关于印发《关于进一步加强全市中小学英语阅读和口语教学提升英语教育质量的意见》的通知
发布时间:2011-02-25  阅读: 99次   评论( 加载...... )  来源: 宿迁招生教育网

关于印发《关于进一步加强全市中小学英语阅读和口语教学提升英语教育质量的意见》的通知

 

 

各县(区)教育局,宿迁经济开发区社会事业局、市湖滨新城社会事业局,市直各中小学:

为了认真贯彻落实《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准》的精神,调动学生学习英语特别是进行口语与阅读学习的积极性,全面提升我市中小学英语教育教学质量,根据市委张新实书记“要在全市教育系统尽快弥补语文和英语的‘短板’, 英语要创造‘语境’,英语老师带头讲英语会话,一进教研室、教室,师生都要用英语交流,多朗读、多演讲”的指示,市教育局深入开展了中小学英语教学工作调研,并形成了《关于进一步推进全市中小学英语口语与阅读教学工作的指导意见》。现印发给你们,希望各地、各校认真学习,总结反思,稳步提高中小学英语口语与阅读水平,拉长英语教学的“短板”。各县区教育局和市直中小学要制定实施方案,于12月30日前把实施方案和文件落实情况报市教育局教研室夏苇处。

附件一:《关于进一步加强全市中小学英语阅读和口语教学  提升英语教育质量的意见》

附件二:小学英语阅读推荐书目

附件三:初中英语阅读推荐书目

附件四:高中英语阅读推荐书目

 

 

 

 

 

二〇一〇年十一月十五日

 

 

 

 

 

附件一:

关于进一步加强全市

中小学英语阅读和口语教学提升英语

教育质量的意见

 

一、把握现状,充分认识进一步加强英语阅读和口语教学的重要意义

当前,英语日常教学中存在过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视学生阅读和口语教学要求,教师组织学生进行的语言训练多停留在语言形式上的操练,所谓的“交际活动”限于明知故问的层次,达不到语言交际的高度,影响学生实际语言运用能力的发展。为此,我们要认真学习、深入贯彻省教育厅颁布的《英语教学要求》和《考试说明》内容,以《英语课程标准》为指导,以课堂教学为主阵地,切实转变教学观念,坚持面向全体学生,抓好英语师资队伍建设,努力创设良好的英语教学环境,打造阅读和口语教学对英语教学发展的平台,培养学生综合运用英语的能力,进一步提高全市的英语教学质量,为学生的终生发展打下良好的基础。

二、明确目标,进一步明晰加强英语阅读和口语教学的思路策略

根据《英语课程标准》,结合我市实际,中小学英语阅读数量目标要求为,小学毕业词汇量600-750,阅读量10万-12.5万;初中毕业词汇量1700,阅读量15.5万;高中毕业词汇量3500,阅读量36万。小学生能在口头表达中做到发音清楚、语调达意,能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话,能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等),能在教师的帮助下讲述简单的小故事。初中生能根据提示给出连贯的简单指令,能引出话题并进行几个回合的交谈,能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历,能在教师的指导下参与角色扮演等活动,能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。高中生能传递信息并就熟悉的话题表达看法,能通过重复、举例、解释等方式澄清意思,能有条理地描述个人体验和表达个人的见解和想象,能用恰当方式在特定场合中表达态度和意愿,能使用恰当的语调、语气和节奏表达自己的意图。小学毕业达到英语二级水平,初中毕业达到五级水平,高中毕业达到八级水平。

加强全市中小学英语阅读和口语教学的思路为,以课堂为主阵地,以课外为重要补充,以家校配合为策略,以英语阅读和口语特色项目创建为抓手,全面贯彻《英语课程标准》精神,切实更新中小学英语教师的教育教学理念,强化阅读和口语教学,提升英语教师的文化素养及专业技能,发展学生的综合语言运用能力,全面提升英语教学水平。

三、落实措施,全面加强英语阅读和口语教学工作

   (一)加强理论学习,更新教师观念

1.更新教学理念。为促进英语教师对新课程的深入了解,进一步更新观念,转变行为,各地各校要继续加强英语教师学习,充分认识英语教学特别是阅读与口语在整个素质教育中的重要地位和作用,高度重视学生的阅读积累和口语教学,将正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动,切实培养学生的阅读和口语交际能力,

2.加强业务学习。各级教研部门、各学校要精心组织理论学习,加强英语阅读和口语教学指导,提高教学的针对性和实效性,开展《英语课程标准》、《考试说明》、《江苏省英语课程教学要求》以及英语人机对话有关要求的学习和研讨活动,每位英语教师每年至少征订一份英语教学研究刊物,通读两本以上英文名著,日常工作中坚持用英语教学和交流。

3.明确教学要求。各地各校要进一步贯彻落实教育部下发的关于中小学英语教育教学工作的文件精神,明确中小学英语课程的任务,探讨中小学英语阅读和口语教学的方式方法,激发和培养学生学习英语特别是开展英语阅读和口语表达的兴趣和勇气,使学生树立自信心,养成良好的学习、阅读、表达习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;要让学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。

(二)把握学科特点,加强口语和阅读教学

1.加强口语教学。教师要培养运用英语组织课堂教学的习惯,并不断提高口语教学能力,课堂用语要标准,发音清晰,用词得体;语句灵活多样,避免重复单调;意图明确,注意功能、语境及情感。

要积极探索英语“情境教学”课堂教学模式。教师在课堂上要使用全英语教学,要积极创设情境,引导学生进行各种表演、讨论、采访等交际活动,以发展学生的创造个性。开展英语“情境教学”专题研究,创造有效的方法帮助学生培养提高其口语能力,如,范例摹拟法(Model-based Method)、以主题为基础的训练法(Theme-based Method)、背诵(Recitation Method)、问答法(Question & Answer Method)、循序渐进法(Step-by-step Method)、复述法、口译法等;巧用英语课堂中的Daily Report、访谈等;课堂外,教师要根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各种课外活动,如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道。要利用音像和网络资源等丰富教学内容和形式;利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,促进个性化学习。

各地各校要认真总结初中英语听力和口语的“人机对话”工作经验,利用现代技术手段,全面加强人机对话训练,提高学生的听力水平和口语表达能力。

       2.重视阅读教学。要优化阅读教学方法,促进学生良好阅读习惯的形成;重视中西文化差异,培养学生文化意识;授之以法,把阅读的主动权交给学生;增加语言实践量,延伸英语阅读空间;在英语阅读教学中渗透人格教育。一要培养学生良好的阅读习惯,如默读的习惯、用英语思维处理信息的习惯、限时阅读的习惯、注重阅读量积累的习惯等。二要加强语篇能力的培养,如注重和激活背景知识、把握语篇体裁、分析语篇篇章结构、将词句融入语境中学习理解、训练理解能力等。三要优化英语阅读课的教学模式。要精心设计导入,引入课文情境,激发阅读兴趣。要合理安排教学步骤,有层次地引入,使学生积极参与导入之后,可以通过skim和scan的形式,让学生完成对表层意义的理解。要挖掘文章的内涵和思想内容,开展创造性的思维活动。四要加强课外阅读,适当积累阅读词汇量。五要尝试报刊阅读,走教学内容多元化之路,有效提高学生的阅读能力。六要开展朗读活动。各校要积极开展英语诵读活动,在活动中提高学生的口语表达能力。各地各校要积极开展英语阅读和口语教学特色学校创建工作,2011年全市创建英语阅读特色项目学校50个,英语口语特色项目50个。

(三)加强英语教学综合管理,增强阅读和口语教学合力

1. 加强英语学科组织建设。各地各校要按照市教育局关于加强教研组和备课组建设的意见,全面健全英语学科组织,充分发挥教研组和备课组的作用,定期开展重点学科和先进教研组、备课组评选,切实开展英语学科建设,提升英语阅读和口语教学能力。要建立常态化和专题化的备课机制。教研组和备课组活动,要人人用英语会话,切实提高英语教师的口语表达能力,营造英语教研氛围。提高教师教研意识,要针对学生阅读和口语表达不足开展专项研究,培养教师通过教研提升解决教学问题和难题的能力。各校的教研活动要着重围绕提升阅读和口语能力的课题或专题展开,并认真做好资料积累,写好专题小结。要抓好骨干教师队伍建设,着重抓好以名教师、学科带头人为中坚力量的骨干教师队伍,充分发挥他们的示范和带动作用。促进年轻教师成长。要采取多种措施,使年轻教师要过好“五关”。一是通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动,让新教师过好课标和教材关。二是所有英语教师在办公室和教室均要用英语会话,过好口语关。三是每年阅读两本以上英语名著,过好阅读关。四是每年至少撰写两篇论文,过好写作关。五是每半学期开一节展示课,过好“课堂教学”关。各地各校要加强中小学英语学科公共网络平台建设,调整栏目,丰富内容,给教师提供共享教学资源,更好适应课改需要。通过学习、交流、探讨,形成研讨氛围,促进教师学习、实践、反思相结合。

2.重视集体备课研究。高中阶段继续实行全市集体备课,共同研究英语教学,着重阅读书目研讨,重视口语表达实效性探求,重视英语教学情境创设,重视英语教学效益提升。同时,各中小学要切实加强校本英语阅读和口语教学的备课活动,加强教研组的研究和指导功能,各校教研组下设备课组,每个年级设备课组长一名。要深入加强备课研讨,在每个单元新授前由备课组长召集,对教材和提供的教案进行研讨,确定教学重难点,设计教学环节,注重阅读和口语训练。

3.发挥评价杠杆功能。教师在教学中要提高质量意识,切实关注学生的学习状态,探讨学生阅读和口语表达能力的评价机制,既发挥形成性评价在教学中的作用,也研究如何进行检测性评价,引导学生在学好、记牢、用活上下功夫。

(四)重视中小学英语教学衔接,加强阅读和口语教学规划

各地各校要加强中小学英语教学衔接的研究,统筹规划阅读和口语教学工作。特别要高度重视小学英语教学,侧重于学生的听和说,努力激发口语表达和简易阅读的兴趣,规范口语表达,培养良好的阅读习惯,切实提高小学英语教学质量,为学生顺利进入高一级学校学习打下扎实基础。初中英语课程强调学生的读和写。初中教师应该了解和分析中小学教材的内容,融会贯通,搞好新旧知识的过渡;同时了解学生的阅读量、阅读习惯、口语表达情况,避免造成学生学习脱节或重复,使学生产生畏惧或厌倦英语学习的心理。

五、加强领导,全面优化英语阅读和口语教学环境

各地各校要充分认识加强全市中小学英语教学的重要性和紧迫性,从全面实施素质教育、促进教育精明增长的高度,全力提高全市中小学生英语阅读和口语能力,全面提升中小学英语教学质量。要成立提升中小学英语阅读和口语教学质量领导小组和课题研究小组,主要领导亲自负责,分管领导具体负责,基础教育处室和教研室抓好落实。各地各校要建立中小学英语阅读和口语教学质量专项考核和监测机制,确保提升英语阅读和口语教学过程的质量。要定期开展英语作文、口语大赛等活动,推进英语阅读和口语教学深入开展。

 

 

 

 

附件二:

小学英语阅读推荐书目

 

我的第一本英语阅读书   方洲   华语教学出版社

小学生英语快乐阅读(分三、四、五、六年级) 方洲   华语教学出版社

小学英语随堂阅读(分三、四、五、六年级) 方洲     华语教学出版社

小学英语阅读轻松练100篇    方洲    华语教学出版社

小学英语阶梯阅读100篇    方洲 主编   出 版 社:华语教学出版社

小学英语阅读起步 方洲 主编    华语教学出版社

新课标小学英语阅读100篇(七年级到九年级)   曹伦华 主编 上海外语教育出版社

小学英语阅读名师伴读(分三、四、五、六年级) 赵淑红  河北教育音像出版社

小鹦鹉--小学英语随堂阅读(分三、四、五、六年级) 许学明 安徽科学技术出版社

小学英语随堂故事(分三、四、五、六年级)配磁带 许学明 安徽科学技术出版社

书虫入门级(适合小学高年级) HELEN BROOKE[英]  外语教学与研究出版社

朗文小学英语阅读(1-6年级) 麦瑟尔德,琼斯,希顿 于鑫 译 吉林出版集团有限责任公司

小学英语开心阅读训练 一二年级   赵春霞    甘肃教育出版社

英语经典美文诵读:小学篇     郑文    浙江教育出版社

小学英语晨读经典365(上)(附光盘)陈超,王红    石油工业出版社

小学英语美文诵读(五年级)(08年版)  新教育实验课题组 编写     南京师范大学

小学英语阅读分级专练(1-6年级)  徐启富,万晓艳  上海交通大学出版社

外教社-朗文中学英语分级阅读:新课标百科丛书      比尔蒂  上海外语教育出版社
外教社朗文小学英语分级阅读(2-12)   舒瑞尔  上海外语教育出版社
小学生英语分级阅读---一级、二级、三级(上下)   马敏   人民出版社

英语课外阅读宝典(小学4-6年级新课标)  百花文艺出版社

新课标英语阶梯阅读丛书(4-6年级)  山东教育出版社

小学英语快乐阅读.第3-6册——新课标小学英语读物   上海科学普及出版社

附件三:

初中英语阅读推荐书目

 

阅读周计划—九年级  ——世界图书出版社

悦读联播 七、八年级(上下册)——外研社

初中英语阅读300篇(提高卷)(第2版)  冯大雄,俞珮华  上海交通大学出版社

阅读空间·新课标英语分级读物   中国电力出版社

新课标英语时文阅读理解100篇 七年级      邵珠珍,国兴平  华文出版社

哈利英语:新课标高分阅读(七-九年级) 陈穆嘉 湖南教育出版社

英语课外阅读宝典(七-九年级)  百花文艺出版社

一、名著阅读
 
  适合七年级上学期
 适合七年级下学期
 
 
把钱拿出来(书虫—入门级)
 阿拉丁和神灯(书虫—第1级)
 
 
白色巨石(书虫—入门级)
 爱情与金钱(书虫—第1级)
 
 
红酋长的赎金(书虫-入门级)
 奥米茄文件(书虫—第1级)
 
 
逆戟鲸(书虫—入门级)
 白色死亡(书虫-第1级)
 
 
生存游戏(书虫-入门级)
 邦蒂号暴动(书虫-第1级)
 
 
雾都疑案(书虫—入门级)
 别了.好莱坞先生(书虫—第1级)
 
 
吸血鬼猎手(书虫-入门级)
 福尔摩斯和公爵的儿子(书虫—第1级)
 
 
侠盗罗宾汉(书虫-入门级)
 福尔摩斯与赛马(书虫-第1级)
 
 
亚瑟王朝的美国人(书虫—入门级)
 歌剧院的幽灵(书虫-第1级)
 
 
亚瑟王传奇(书虫—入门级)
 猴爪(书虫—第1级)
 
 
 
 绿野仙踪(书虫—第1级
 
         适合八年级上学期
 适合八年级下学期
 
阿利格拉之谜(书虫-第2级)(新)
 亨利八世和他的六位妻子(书虫—第2级)
 
爱丽丝漫游奇境记(书虫-第2级)(新)
 坎特维尔幽灵(书虫-第2级)
 
长池村的故事(书虫—第2级)
 鲁宾孙漂流记(书虫—第2级)
 
德拉库拉(书虫—第2级)
 莫尔格街凶杀案(书虫—第2级)
 
法兰克福的耳环(书虫—第2级)
 欧.亨利短篇小说集(书虫-第2级)(新)
 
分享年(书虫—第2级)
 森林王子(书虫-第2级)
 
风中奇缘(书虫-第2级)(新)
 神秘女人—阿加莎.克里斯蒂(书虫—第2级)
 
福尔摩斯探案故事(书虫-第2级)
 亡灵岛(书虫—第2级)
 
钢琴之恋(书虫-第2级)(新)
 威廉.莎士比亚(书虫—第2级)
 
格雷丝.达林(书虫-第2级)(新)
 五个孩子和沙精(书虫—第2级)
 
格林.盖布尔斯来安妮(书虫-第2级)
 五镇的故事(书虫-第2级)
 
哈克贝利.费恩历险记(书虫-第2级)(新)
 
 
适合九年级
 
 
爱丽丝镜中世界奇遇记(书虫-第3级)
 
 
勃朗特一家的故事(书虫—第3级)
 
 
多里安.格雷的画像(书虫—第3级)
 
 
风语河岸柳(书虫—第3级)
 
 
弗兰肯斯坦(书虫-第3级)
 
 
公正(书虫-第3级)
 
 
二、主题阅读
 
 
适合七年级或八年级(三级)
 适合八年级或九年级 (五级)
 
 
A Week in space 《太空漫游一星期》
 Martial Arts《武术》
 
 
A Day at the Zoo 《动物总动员》
 The Grimm Brothers《格林兄弟》
 
 
A Year on the Farm《田园寻趣》
 Dr Norman Bethune《诺曼.白求恩》
 
 
A Day with Bird《观鸟一日记》
 Six Landmarks《六大名胜》
 
 
Fish《灿烂鱼世界》
 Volcanoes《火山》
 
 
Fire  Fighter《火场英雄》
 Einstein《爱因斯坦》
 
 
The Human Body 《人体探秘》
 International Food《世界食品博览》
 
 
Penguins《企鹅大家庭》
 Napoleon《拿破仑》
 
 
Predators《猎食者》
 New York《今日纽约》
 
 
Flying《话说航空》
 World Expos 《世博纵横》
 
 
Circus《马戏乐园》
 London《伦敦游》
 
 
Games《游戏天地》
 Extreme Sports《极限运动》
 
 
Festivals《节庆假日》
 Journey to the Moon《登月探秘》
 
 
Going on Safari《畅游野生动物园》
 Special Effects《神奇特技》
 
 
     
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件四:

高中英语阅读推荐书目

 

一、基础阅读

英语流行话题阅读——语境识词3500——华东理工大学出版社

白领英语晨读经典365——石油工业出版社

高中英语阅读能力5+1——开明出版社

快捷英语周周练高一、高二——中国电力出版社

悦读联播高一、高二(上下册)——外研社

英语阅读理解天天练高中——机械工业出版社

高中生英语阅读策略高一、二、三年级适用——浙江大学出版社

新概念英语阅读高一、高二、高三——世界图书出版社

英语纵横阅读高二、高三——东北师大出版社

国家地理英语阅读与写作训练丛书——北京大学出版社

空中英语教室——吉林科学技术出版社

高中英语阅读300篇(提高卷) 冯大雄,俞珮华  上海交通大学出版社

高中英语阅读300篇(基础卷)冯大雄,史菩琪 上海交通大学出版社

高中英语阅读分级专练(高中一年级)陈维维主编  上海交通大学出版社

高中英语阅读专练-中学英语专练百分百  邱娜萍 主编 上海交通大学出版社

高中英语阅读理解150篇(高考)     彭素梅 主编  外语教学与研究出版社

高中英语阅读理解分级进阶  刘弢,吕春昕 主编   华东理工大学出版社

哈利英语:新课标高分阅读(高一-高三年级) 陈穆嘉 湖南教育出版社

活页英语时文阅读理解(高一-高三) 中国电力出版社

二、主题阅读

《虚拟未来》高一适用——外研社

《太空入侵者》高一适用——外研社

《窃贼与钻戒》高一适用——外研社

《相约伊斯坦布尔》高一适用——外研社

《伯纳提遗产》高一适用——外研社

《潘迪沃拉的井》高一适用——外研社

《走私者》高一适用——外研社

《刚强的女人》高一适用——外研社

《失踪的女人》高一适用——外研社

《林地居民》高一适用——外研社

《飞行》高一适用——外研社

《人与地球》高一适用——外研社

《太阳系》高一适用——外研社

《水与你》高一适用——外研社

《落杉机电影》高二、三适用——外研社

《正式死亡》高二、三适用——外研社

《濒临灭绝的野生动物》高二、三适用——外研社

《十足的祸端》高二、三适用——外研社

《交流》高二、三适用——外研社

《技术和我们》高二、三适用——外研社

三、名著阅读

《所罗门的宝藏》高一适用——外研社

《玩具屋及其他故事》高一适用——外研社

《远离尘嚣》高一适用——外研社

《管理大师》高一适用——外研社

《弗洛斯河上的磨坊》高一适用——外研社

《道林·格雷的画像》高一适用——外研社

《莎士比亚:生平及剧作》高一适用——外研社

《商界女杰》高一适用——外研社

《无名的裘德》高二、高三适用——外研社

《养老院院长》高二、高三适用——外研社

《儿子和情人》高二、高三适用——外研社

《因特网的故事》高二、高三适用——外研社

《月亮宝石》高三适用——外研社

《汤姆·琼斯》高三适用——外研社

 

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