一年级看图作文搭桥:一年级小学生如何看图说话

小学,初中,高中生作文范文大全-小白兔作文网 时间:2021-12-19 09:46:28

  多年的一线教学,我发现习作能力的训练起步越早越好一年级看图作文搭桥。现在的一年级小学生也见多识广,虽然他们认识的汉字还不多,但一年级的孩子想象力特别丰富,敢想敢写。如果让他们把自己的所见所闻、所思所想说出来,是一件非常有意义的事。所以我认为小学一年级作文能力的培养,应该从看图说话训练起步,看图说话是作文最初步的训练,我在教学过程中总结了几点自己的体会。
   一、仔细观察图文 看图说话,顾名思义就是就是要用眼睛看,看是基础。只有经过认真仔细地观察图文的内容,才能有深厚的理解。 第一、观察要有顺序。从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左:或从中间到四周。例如:在学习《春天在哪里》这个习作训练时,我给学生出示了一幅 描写春天的图画 ,学生看了非常喜欢,有的说天上的,有的说地上的,有的说河里的,非常乱。
  针对这个问题,我引导学生按着一定的顺序观察,最后,对画面所表达的主要内容有一个整体性的了解。 第二、观察画面中个体。观察人物的特征;观察人物的表情、动作,以及他在干什么,想什么;观察周围环境,弄清事情发生在什么时候,什么地方等等。例如:在教学《续讲故事》这个看图说话时,我指导学生仔细观察小松鼠和小白兔的表情,动作,从而推断出他们各自不同的心情,小白兔是悠闲的散步,而小松鼠却慌慌张张的好像有什么事。
  通过学生的仔细观察,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。 二、展开合理想象 看图说话的画面是一个个单调、静止的画面,有的并不能吸引学生的注意力。我注意到这一点,上课时我会抛给学生一个有趣的问题或一个亮点,引导孩子进行合理想象,使静止的画面尽量动起来,活起来,丰富起来。
  让他们由一幅图想到将要和已经发生的很多画面,把他们连成一个完整的故事。《续讲故事》中,我抛给学生一个疑问:小松鼠为什么慌慌张张的跑来?学生面对静止的画面,来了精神头,七嘴八舌的议论起来,展开了合理的想象,把前前后后可能发生的事情都想到了,一个生动的童话故事在学生的议论声中诞生了。
   三、大胆、完整表述 我认为要想写好作文,必须先得学会说话。有相当一部分孩子,怕在老师、同学面前讲话,声音小得几乎听不见,有的紧张得说不出话……这就需要利用说话课,给孩子们提供说话的机会。 第一、要大胆说出来。首先找在人前不拘谨,讲话干脆、利落的同学先说,然后调动不会说、不敢讲的学生说。
  声音小的鼓励他放大声音重说一遍。这样,胆小的也敢说了,一个带动一个,课堂的发言逐渐踊跃起来,全班同学的说话水平也就逐步提高了。 第二、完整地讲出来。低年级学生由于没有经过说话训练,表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是跳跃性很强,有时重复,有时语句不通,我们在训练时不能操之过急,所以要注意以下三点:(1)要让学生看明白,组织好语言,要求说得有头有尾,要遵循一定顺序,表达完整。
  (2)鼓励学生用词要准确与生动。例如问问学生:“还可以用哪个词语来形容?”、“你猜猜他们会说些什么?”必要时,把要用到的优美词语写在黑板上,让学生看到,用起来会更清楚,更准确。(3)训练要求不一。对于好的的学生要引导他们:“想好了再说,说完整、连贯的话,用自己的话来说。
  ”对那些口头表达较差的孩子,要循循善诱,促其发言,哪怕是三言两语,也应予以肯定。(4)常见的句式练习 这些简单的完整的句子,提供给学生使用,这样学生说起话来会更准确,更完整。 四、鼓励课外阅读 儿童从小听故事,这样对学生的语言的积累和发展有很大的帮助。
  为此,在平时,我经常在上课时讲故事给孩子听,并鼓励他们自己讲故事。利用晨会的时间,让学生讲自己听到、看到的故事。为了扩大阅读面,我还要推荐一些学生喜闻乐见的图书,如:童话、寓言、儿歌、中外名人故事等。孩子根据自己的好、兴趣有选择地多读、广读。
  我利用周五的时间,抽出一节课的时间,让学生阅读,在阅读时,认认生字,划划优美词句,并鼓励记下来,让学生逐步养成良好的读书习惯。在学期末,还可以举行读书比赛,这样可以大大激发学生的阅读积极性,这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料,为写话打下坚实的基础。
   总之,一年级学生的看图说话训练是日积月累,循序渐进的,长期坚持一定会收到好的效果。

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